Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- literarische_eroerterung_-_ohne_einen_pragmatischen_text [2025/10/05 09:33] – angelegt marfel
+++ literarische_eroerterung_-_ohne_einen_pragmatischen_text [2026/01/12 12:35] (aktuell) – marfel
@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
 ====== Literarische Erörterung - ohne einen pragmatischen Text ======
-=== Einleitung ===
+===== Einleitung =====
-  * Nennung von Autor(in), Titel, Textsorte, Thema, Erscheinungsjahr des literarischen Textes in einem Basissatz (ggf. mit epochaler Einordnung)
+  * Nennung von Autor(in), Titel, Textsorte, Thema, Erscheinungsjahr des literarischen Textes in einem [[basissatz|Basissatz]] (ggf. mit epochaler Einordnung)
   * Erläuterung der These bzw. strittigen Frage mit Informationen zu Autor(in), Titel, (evtl. Textsorte), Erscheinungsdatum und ggf. Erscheinungsort
-----
+\\
+===== Hauptteil =====
-=== Hauptteil ===
   * In-Beziehung-Setzen der zentralen These/strittigen Frage zum literarischen Werk:
     * Darlegung von Befunden, die für die These/strittige Frage sprechen*
     * Darlegung von Befunden, die gegen die These/strittige Frage sprechen bzw. diese relativieren*
-  * Prüfung einer sinnvollen Anordnung von Argumenten und Gegenargumenten: Sanduhrmodell oder Ping-Pong-Modell
+  * Prüfung einer sinnvollen [[struktur_eroerterung|Anordnung von Argumenten und Gegenargumenten]]: Sanduhrmodell oder Ping-Pong-Modell
-  * Bei der Bearbeitung der Aufgabe gilt es, die Grundlagen des Argumentierens zu beachten
+  * Bei der Bearbeitung der Aufgabe gilt es, die [[Grundlagen des Argumentierens]] zu beachten
-----
+\\
+===== Schluss =====
-=== Schluss ===
   * Formulieren eines zusammenfassenden Fazits mit Gewichtung der Argumente und erkennbarem sowie begründetem eigenen Standpunkt
+\\
+\\
 \\
 **Anmerkung:** * Je nach eingenommenem eigenen Standpunkt der Schülerin/des Schülers zur zentralen These/strittigen Frage sind die beiden Gliederungspunkte bei der antithetischen (dialektischen) Erörterung in umgekehrter Reihenfolge anzuordnen, damit der steigernde Aufbau der Ausführungen gewahrt bleibt.